WEBQUEST, ESCULTURA BARROCA ESPAÑOLA

INTODUCCIÓN

Esta webquest esta dirigida a los alumnos de secundaria, con el fin de hacer un recorrido por una parte de nuestra historia, un momento determinado, recorrer le escultura barroca española, de una manera visual y practica. Trataremos los aspectos generales de la época, la ideología del momento, el sentido devocional y procesional y la gran espiritualidad de este siglo. Las técnicas y recursos que se empleaban, como la policromía.
Es importante que el alumno diferencie las dos grandes escuelas de este siglo XVIII, por un lado la austeridad, el dramatismo de la escuela castellana mucho mas ortodoxa y que busca el realismo y por otro lado la escuela andaluza, mas clásica, mas agradable, mas bella y guardando la forma.
Para hacer este recorrido se propondrán diversas actividades y recursos.

Gregorio Fernandez

TAREA
Los alumnos realizaran un trabajo en grupos de iniciación a la investigación, a mayores se probara al alumno de manera individual a través de un examen.
Respecto al trabajo en equipo, cada grupo elegirá un punto del programa propuesto a fin de dividir el temario de la escultura barroca española. Este trabajo deberá presentarse bien redactado y de forma clara y exponerse en clase.
Los temas son:
- Aspectos generales de la escultura barroca española. La imagen y la Contrarreforma. Sentido devocional y procesional. Escultura religiosa y profana. Distintos géneros: sillería, escultura monumental, urbana.
- Las técnicas y materiales de la escultura. La policromía. El retablo. Evolución y tipologías. Dimensión litúrgica y artística.
- La escultura castellana. Valladolid y la figura de Gregorio Fernández, biografías y obras más importantes. Seguidores y distintos focos.
- La escuela granadina: la figura de Juan Martínez Montañés y la escuela sevillana: Juan de Mesa y Pedro de Mena, biografías y obras más importantes.
- Continua la escuela sevillana, Alonso Cano, José de Mora, Luisa Roldan “La Roldana”. Foco de Murcia la figura de Salzillo. Biografías y obras más importantes.
- La escultura en Madrid y el panorama en torno a la corte. De la tradición de los Leoni a Manuel Pereira.

PROCESO

1- la clase se divide en grupos de cuatro alumnos.
2- Cada grupo elegirá uno de los puntos propuestos anteriormente para realizar el temario. El trabajo se presentara al término de la fecha.
3- Investigación de la escultura barroca, de los distintos autores, datos biográficos, obras mas importantes…
4- Preparar una exposición oral.
5- Exposición oral delante de la clase.
6- Turno de preguntas y establecer un dialogo con los alumnos en clase.
7- Al finalizar la presentación de los trabajos el profesor preguntara a los alumnos que hayan expuesto acerca de su trabajo.
8- Recogida al termino de todas las exposiciones de los trabajos para formar el temario y repartir a todos los alumnos individualmente con el fin de examinarles acerca de el temario.

RECURSOS
En principio los que facilitara el centro como las enciclopedias de carácter general, diapositivas, videos, transparencias…

Bibliografía:

PANTORBA, B. Imagineros españoles, Madrid, 1952
MARTIN GONZALEZ, J., Escultura barroca castellana, Madrid, Lázaro Galdiano, 1959.
HERNANDEZ DIAZ, J., Martínez Montañés y la escultura andaluza de su tiempo, Madrid, Dir. Gen. Bellas Artes, 1963
GOMEZ MORENO, M., La gran época de la escultura española, Barcelona, Noguer, 1970.
MARTIN GONZALEZ, J. J., Escultura barroca en españa1600 1700, Madrid, Cátedra.

Algunas páginas de Internet:

http.//wwwarteguias.com/
http.//es.wikipedia.org/
http.//www.artehistoria.jcyl.es/


EVALUACIÓN
Se evaluara por un lado el trabajo en equipo, que es el 60% de la nota final. En este trabajo se tendrá en cuenta la presentación por escrito y a ordenador, la originalidad, la exposición en clase, el uso de materiales diversos, como diapositivas, transparencias… Se valorará la aptitud del alumno.
El examen consta de dos partes: una teórica acerca de un tema para que el alumno deje constancia de su conocimiento de la materia y de su capacidad de relación de los distintos aspectos de la escultura barroca. La segunda parte consta de cinco diapositivas a fin de que se analice adecuadamente las características de la obra, autor, cronología.
Para superar ambas partes es necesario sacar un 2,5 en las diapositivas.
La nota definitiva será la media entre el trabajo y el examen.

CONCLUSIÓN
Con este proyecto se busca que el alumno aprecie el arte no de una manera memorística, sino de forma visual y practica, aunque sea un periodo determinado es importante apreciar el arte de forma visual, practica, con visitas a museos, exposiciones…
Por otro lado este proyecto sirve para que los alumnos puedan iniciarse en la investigación mediante la realización de un trabajo. Además de valorar el trabajo en equipo y fomentar el dialogo en clase.

Pedro de Mena

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